Ignacio Figueroa publicó artículo internacional sobre prácticum, inclusión y justicia social en formación docente
01 / 04 / 2026
El académico de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, Ignacio Figueroa, dio a conocer recientemente la publicación del artículo Reimaginando el prácticum: Hacia una formación inicial docente inclusiva, crítica y socialmente justa en la revista Education Policy Analysis Archives.
El trabajo fue desarrollado en colaboración con Yolanda Muñoz, Claudia Guiral y Esteban Fica-Pinol, investigadores vinculados a la Universidad de Alcalá y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
La publicación abordó el prácticum como un espacio clave en la formación inicial docente, analizando —a partir de un estudio cualitativo— cómo los seminarios reflexivos de práctica contribuyeron al desarrollo de una identidad profesional inclusiva, crítica y orientada a la justicia social. El artículo examinó la experiencia de 14 estudiantes de Pedagogía en Educación Primaria de una universidad española, evidenciando que estas instancias permitieron procesar el “choque con la realidad” escolar, promover una reflexión ética guiada y fortalecer la agencia profesional frente a situaciones críticas observadas durante la formación.
El estudio también constituyó un resultado relevante de la colaboración académica internacional sostenida por Figueroa con el equipo DIDISE-UAH —Diversidad, Discapacidad e Inclusión Social y Educativa— de la Universidad de Alcalá, grupo coordinado por Yolanda Muñoz.
Esta publicación reforzó una línea de investigación que el académico UDP ha impulsado durante varios años en torno a las identidades docentes y la inclusión educativa, proyectando además el aporte de la Facultad de Educación UDP en los debates internacionales sobre la reconfiguración de la formación práctica del profesorado desde perspectivas más democráticas, reflexivas e inclusivas.
Revisa el artículo en el siguiente enlace.