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Ruth Arce abordó en El Mercurio de Valparaíso propuestas para enfrentar la crisis escolar
31 / 03 / 2026
Compartimos registro de lo que fue la visita técnica de algunos de los directores de escuelas públicas del Estado de Paraná, al Liceo Paula Jaraquemada 👏🏼🤩
La visita, realizada el pasado 1 de abril, fue un espacio de encuentro e intercambio de experiencias, en donde la delegación pudo conocer el funcionamiento del liceo y realizaron una visita por las instalaciones del establecimiento.
La delegación de 124 directores y directoras de escuelas públicas del Estado de Paraná, Brasil, estuvo en nuestra Universidad durante dos semanas intercambiando experiencias y conocimientos en torno a la gestión pedagógica.
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Ignacio Figueroa publica artículo internacional sobre prácticum, inclusión y justicia social en la formación docente 👏🏼👏🏼👏🏼
El académico y director del Magíster en Desarrollo Cognitivo para la Inclusión Educativa, publicó recientemente el artículo “Reimaginando el prácticum: Hacia una formación inicial docente inclusiva, crítica y socialmente justa” en la revista Education Policy Analysis Archives.
El trabajo, que fue desarrollado junto a Yolanda Muñoz y Claudia Guiral, de la Universidad de Alcalá, y Esteban Fica-Pinol, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, aborda el prácticum como un espacio decisivo para la formación inicial docente.
Este nuevo artículo refuerza una línea de investigación que el académico UDP ha venido impulsando desde hace varios años en torno a las identidades docentes y la inclusión educativa.
Revisa el artículo completo en el siguiente link: https://qrcd.org/9s0A 📲
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Compartimos algunas de las imágenes que nos dejaron las clases a las y los directores de escuelas públicas del Estado de Paraná, Brasil 🤩👏🏼
Durante su visita, la cual se desarrolló por dos semanas, 124 directoras y directores brasileños asistieron a clases dictadas por profesores de nuestra Facultad, donde pudieron conocer más acerca de gestión y liderazgo pedagógico.
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Compartimos el testimonio de Murilo Jocoski de Siqueira, director del Colegio Estatal Procópio Ferreira Caldas, quien nos cuenta cómo ha sido su experiencia cursando el Programa de Especialización en Gestión Pedagógica y Liderazgo Escolar 📚👏🏼
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#MatemáticaUDP | Compartimos participación de Monika Dockendorff, directora de Pedagogía Media en Matemática UDP, en nota realizada por @educarchile.cl donde se abordan los resultados del Simce 2025 y la brecha de género en matemática ✔️
“La implementación de actividades de programación y robótica educativa ayuda a las niñas a dominar lenguajes tradicionalmente masculinizados, lo que las posiciona como creadoras y líderes digitales”, señaló la directora.
Lee la nota completa aquí: https://qrcd.org/9rdc 📲
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Ignacio Figueroa realizó estancia investigativa en la Universidad de Alcalá y participó en congreso internacional sobre docencia inclusiva 👏🏼👏🏼👏🏼
El académico y director del Magíster en Desarrollo Cognitivo para la Inclusión Educativa, realizó una estancia de investigación en el grupo DIDISE (Diversidad, Discapacidad e Inclusión Social y Educativa) de la Universidad de Alcalá.
Esta visita se desarrolló en el marco de una beca Giner de los Ríos e incluyó su incorporación al proyecto “Mejora de la Formación Inicial y el Desarrollo Profesional Docente a través del Practicum: Estrategias Participativas para una Educación Inclusiva y Socialmente Justa”.
Asimismo, participó en el XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (CIDU 2026), donde presentó junto a Yolanda Muñoz Martínez la ponencia “Cuando el aula interpela: Tutoría Crítica y Metodologías Reflexivas para un Prácticum Docente Inclusivo”.
Conoce más sobre esta estancia en educacion.udp.cl 📲
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Compartimos palabras de Germán Cona, académico de Educación UDP, quien actualmente forma parte del grupo de profesores que dicta clases a las y los directores del Estado de Paraná que cursan el Programa de Especialización en Gestión Pedagógica y Liderazgo Escolar 📚👏🏼
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#PrensaUDP | Compartimos participación de Ruth Arce, directora de Pedagogía Media UDP, en nota realizada por El Mercurio de Valparaíso sobre los recientes hechos de violencia en colegios y las posibles medidas para abordarla ✔️
“La actividad física y la exploración de otros talentos que tienen los estudiantes son sumamente importantes, porque les permite relajarse y salir de esta permanente competencia de puntaje, de notas, de pruebas, del SIMCE, que generan tensión sobre el alumnado”.
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Compartimos el testimonio de Ligia Lorenzetti, directora del Colegio Estatal Cívico-Militar Interventor Manoel Ribas, quien nos cuenta cómo ha sido su experiencia en el Programa de Especialización en Gestión Pedagógica y Liderazgo Escolar, del cual están siendo parte 125 gestores y directores de escuelas públicas del Estado de Paraná, Brasil👏🏼📚
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#PrensaUDP 🗞️| Compartimos participación de José Joaquín Brunner, director del Doctorado en Educación Superior y académico de nuestra Facultad, en nota realizada por @chvnoticias en donde habla sobre los deudores del CAE ✔️
“Lo que pasa es que el gobierno está presentando mal todos estos asuntos, los está presentando bajo presión, con gran rapidez, con una retórica muy agresiva, cuando en realidad estos son problemas entre técnicos, políticos y humanos que hay que tratar con la complejidad que ellos tienen”.
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Compartimos palabras de Roni Miranda, secretario de educación del Estado de Paraná, respecto a la pasantía que actualmente están realizando gestores y directores de escuelas públicas del Estado de Paraná, Brasil 📚👏🏼
La pasantía, que se desarrollará por dos semanas, incluye clases presenciales, visitas a escuelas y mentorías para fortalecer sus competencias directivas.
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#PrensaUDP | Compartimos participación de Mario Alarcón, director del Magíster en Gestión de Instituciones de Educación Superior UDP, en nota realizada por Las Últimas Noticias donde se refiere a la actualización que realizó el Demre en el temario de la PAES ✔️
“Lo que ocurre es que cuando se diseñan estas pruebas uno enfrenta una tensión: si la prueba es más accesible mejora la equidad, pero reduce la discriminación en la zona de puntaje superior. Cuando la prueba es más difícil aumenta la discriminación, pero se puede volver más inequitativa”.
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