Estudiantes de tercer y cuarto año de Pedagogía en Educación Diferencial vivieron jornada de análisis de la END

Estudiantes de tercer y cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial con mención en Desarrollo Cognitivo UDP vivieron una jornada de reflexión, que se realiza anualmente, para analizar en profundidad los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END).

La Evaluación Nacional Diagnóstica de la Formación Inicial Docente es una prueba de carácter obligatoria que es rendida por el estudiantado de pregrado que cursan alguna carrera de Pedagogía. En este contexto, un centenar de alumnas/os trabajaron de manera grupal con el objetivo de analizar los resultados de las alumnas/os que rindieron la prueba del año 2025, a través de una perspectiva que permita al estudiantado identificar fortaleza y desafíos formativos a través de una instancia colaborativa intergeneracional.

Liliana Ramos, Directora de Pedagogía en Educación Diferencial con Mención en Desarrollo Cognitivo, entregó más claves para comprender el trabajo de los estudiantes durante la jornada. La directora indicó el trabajo permitió analizar los resultados de la END 2025 en la cual se identificaron los aspectos mejores logrados y las oportunidades para seguir mejorando en cuanto a contenidos a través de la identificación de “las causas y evaluar que acciones podemos tomar en cuanto al trabajo desde una perspectiva de la agencia de cada estudiante y también desde una mirada más colectiva”.

Con mucho optimismo los y las estudiantes expresaron qué les pareció esta jornada previa de preparación para rendir la END. Joaquín Dorador es estudiante de tercer año y comentó que “estos espacios que nos brinda la carrera son de suma importancia para poder tener una visión más clara de lo que me voy a enfrentar en un par de meses”, también comentó que compartir con sus compañeras de cuarto año “ha sido súper grato porque me resolvió muchas dudas que tenía”. Camila Vidal rendirá la END 2026 y explicó que esta instancia “clarifica mucho más, permite caracterizar y conectar también cómo nuestros compañeros de cuarto año vivieron el proceso”.

Los estudiantes de cuarto año se mostraron muy animadas en apoyar a sus compañeras/os de tercer año. Camila Santibañez, estudiante de cuarto año, indicó que trabajar con sus compañeras este año fue muy agradable. “Estas instancias son muy bonitas, y ayuda a quitar el miedo de rendir la END”. Desde otra perspectiva, Trinidad Vergara también comentó que esta instancia de trabajo es una oportunidad para aprender de sus conocimientos, entender en qué materias tiene fortalezas y reforzar las materias que no domina tanto.