Académicos de Educación UDP publicaron en el diario Metro de Ecuador sobre la importancia de equilibrar pantallas y experiencias reales

Felipe Kong, académico de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, y Marcelo Garrido, director de Pedagogía en Educación General Básica UDP, publicaron junto a Matías Knust, director ejecutivo de Granjaventura e investigador del Núcleo de Investigación en Primera Infancia y Políticas Públicas de la Universidad de Chile, el artículo “Más allá de las pantallas, la infancia también necesita experiencias reales” en el diario Metro de Ecuador.

En la publicación, los autores abordaron el impacto que tienen las pantallas en la vida cotidiana de niños, niñas y adolescentes y destacaron que, si bien la tecnología ofrece importantes oportunidades para aprender, comunicarse y entretenerse, el desarrollo infantil requiere también de experiencias presenciales que favorezcan el crecimiento cognitivo, social y emocional.

El artículo explicó que la evidencia actual no plantea una oposición entre el mundo digital y el mundo real, sino que enfatiza la importancia de alcanzar un equilibrio entre ambos. En este sentido, los autores señalaron que actividades como jugar, leer, recorrer el barrio, visitar museos, explorar la naturaleza o compartir con otras personas fortalecen habilidades fundamentales como el lenguaje, la imaginación, la curiosidad y el sentido de pertenencia.

Asimismo, destacaron que el juego contribuye al desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas y la convivencia; la lectura y las conversaciones enriquecen el vocabulario y la capacidad de imaginar; mientras que el contacto con el entorno y la participación en actividades culturales permiten comprender mejor la realidad y fortalecer el vínculo con la comunidad.

Finalmente, Kong, Garrido y Knust sostuvieron que el aprendizaje infantil trasciende lo que ocurre en la escuela o frente a una pantalla, ya que las experiencias cotidianas dejan huellas duraderas en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes, complementando los conocimientos adquiridos en los espacios formales de educación.

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