Universidad Diego Portales recibe a especialistas internacionales en educación cívica, en el marco del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía – ICCS 2027
El Comité Asesor del Proyecto ICCS, que reúne a académicos de Suecia, Italia, Países Bajos, Reino Unido, Alemania y Chile, sesionó en el país entre el 2 y el 3 de septiembre, actividades que concluyeron con un seminario internacional que abordó los desafíos actuales de la democracia y la educación ciudadana.
07 / 09 / 2026
Un importante hito tuvo la Facultad de Educación UDP al ser sede de las mesas de trabajo del Comité Asesor (PAC, por sus siglas en inglés) del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía (ICCS, por sus siglas en inglés), el mayor y único estudio internacional dedicado a la investigación en educación cívica y ciudadana. Estas jornadas concluyeron con un seminario internacional en el auditorio de la Facultad.
Los trabajos del PAC en la Universidad se centraron en orientar y supervisar el estudio ICCS. La instancia está conformada por 5 miembros de Suecia, Italia, Países Bajos, Reino Unido, Alemania y Chile. Entre sus miembros se encuentra Cristian Cox, académico y director del Centro de Políticas Comparadas de Educación UDP, siendo el único integrante de una universidad americana en ser parte del comité.
Este estudio evalúa cómo jóvenes de 29 países del mundo, Chile entre ellos, se preparan para desenvolverse como ciudadanas y ciudadanos. El instrumento es realizado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés) cuenta con respaldo de la Comisión Europea, y su implementación está dirigida por el Centro Internacional de la University of Bath de Inglaterra.
María Magdalena Isac es la directora de estudio del ICCS, junto a Andrés Sandoval, y comentó sobre el porqué nace este estudio y qué miden: “Se observaba que los estudiantes no sabían demasiado sobre las instituciones políticas y que había tasas de participación decrecientes entre los jóvenes. Así que la educación cívica cobró importancia en ese contexto”. Además, explica qué aristas integran el estudio: “analizamos sus niveles de conocimiento cívico, pero también sus actitudes. Por ejemplo, si apoyan la igualdad de género, qué tan favorables son sus actitudes hacia los derechos de los inmigrantes u otras actitudes igualitarias, y también la participación”.
Para el miembro del PAC, Erik Amnå, este instrumento es útil para entender y fomentar, a través de los recintos educativos, la formación de jóvenes en democracia. Por lo mismo, sostiene que es necesario impulsar una educación cívica que comprenda que la democracia es vulnerable, pero al mismo tiempo, el mejor sistema que conocemos. Con todo, Amnå plantea “creo que deberíamos ir más allá y argumentar que es un sistema fantástico (…) se ha demostrado que puede proporcionar muchos bienes públicos valiosos para las personas y que ofrece estabilidad a las naciones, entre otras cosas”.
En esa línea, destaca el aporte del ICCS “lo que nuestro estudio puede contribuir es informar a profesores y formuladores de políticas públicas sobre los conocimientos, actitudes y valores de los jóvenes. A partir de ello, se pueden mejorar todos estos aspectos para formar ciudadanos democráticos más responsables, más convencidos y más conscientes”.
El Comité Asesor del Proyecto ICCS está conformado por Erik Amnå, profesor emérito de la Universidad de Örebro, Suecia; Agostino Portera, catedrático de la Universidad de Verona, Italia; Wiel Veugelers, profesor emérito de la Universidad de Estudios Humanísticos de Utrecht, Países Bajos; Andrés Sandoval-Hernández, catedrático de la Universidad de Bath, Reino Unido; y Cristian Cox, académico de la Facultad de Educación UDP.
Democracia y educación
En un mundo que se mueve muy rápido y con las amenazas que vive la democracia de occidente en cuanto a desinformación, la educación juega un rol importante a la hora de generar ciudadanos conscientes de los riesgos de su contexto. Asimismo, las mesas de trabajo del ICCS concluyeron con la realización del Seminario Internacional “Democracia y educación ciudadana en tiempos de incertidumbre: claves conceptuales y evidencia internacional para una reflexión en Chile” el pasado viernes 4 de septiembre.
La instancia se dividió en dos bloques: el primero, conformado por Carmen Gloría Zúñiga, académica de la Facultad de Educación PUC; Erik Amnå; Agostino Portera; y Wiel Veugelers; con la temática de “Educación ciudadana en perspectiva: miradas nacionales e internacionales”. Mientras tanto, el segundo bloque, conformado por María Magdalena Isac, investigadora senior de la Universidad de Bath y Katholieke Universiteit te Leuven; Andrés Saldoval-Hernández; la subdirectora ejecutiva del IEA, Andrea Netten; y Hermann Josef Abs, catedrático de la Universidad Duisburg-Essen, Alemania; con el tema “ICCS en diversos contextos y ciclos: Evidencia Internacional para la investigación, las políticas y la docencia”.
El moderador del seminario fue el director del Centro de Políticas Comparadas de Educación UDP, Cristian Cox, quien comentó que la Casa de Estudios invitó al comité asesor a participar en una instancia especial en el auditorio de la Facultad de Educación: “Ofrece visión, categorías y evidencia sobre qué está ocurriendo con la democracia mundialmente, cómo es que la educación y los instrumentos de recogida de datos y categorización conceptual de qué es lo que puede hacer la educación ciudadana para contrarrestar esta erosión democrática”.