Avances de proyecto sobre trabajo colaborativo en el marco del desarrollo profesional docente, fueron presentado en Coloquio de Canadá
La investigación es liderada por Johana Contreras de MIDE UC, Constanza San Martín de Educación Diferencial UDP y Solange Muñoz de la Universidad Católica.
12 / 05 / 2021
En el 8° coloquio internacional en educación del Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (Centro Interuniversitario de Investigación sobre la Formación y la Profesión Docente) de Canadá, se presentaron los resultados preliminares del proyecto de investigación “El trabajo colaborativo en el marco del desarrollo profesional docente”, en el que participan Johana Contreras de MIDE UC, Constanza San Martín de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial UDP y Solange Muñoz de Dirección de Inclusión, Pontificia Universidad Católica de Chile.
La presentación se tituló “La théorie d’action du Système de reconnaissance professionnelle des enseignants au Chili (La teoría de acción del Sistema de Reconocimiento Profesional Docente en Chile)” y en esta se expusieron los resultados preliminares, centrados en torno a un diagrama de la teoría de acción del Sistema de Reconocimiento que incluyó los componentes del sistema de evaluación, consecuencias individuales, resultados directos e indirectos (deseados y no deseados), destinatarios de la información y resultados a largo plazo o impactos.
El Coloquio reunió a expertos/as de diversas disciplinas en torno a los desafíos actuales y posibles líneas de investigación en materia de formación profesional en pedagogía, inserción laboral de las y los docentes, quehacer pedagógico y enseñanza y aprendizaje digital.
El proyecto “El trabajo colaborativo en el marco del desarrollo profesional docente”, tiene como objetivo analizar las relaciones entre las concepciones de trabajo colaborativo subyacentes a la política educativa de Reconocimiento docente y del Programa de Integración Escolar, y las concepciones y prácticas de trabajo colaborativo de docentes en servicio. La investigación, tras desarrollar un análisis documental y entrevistas a actores claves en el diseño de ambas políticas, se encuentra en la etapa de realización de entrevistas a docentes en servicio.
Más detalles del Coloquio acá.
Créditos imágenes: MIDE UC.