Magíster UDP impulsó co-enseñanza inclusiva con participación de estudiantes en programa nacional del CPEIP
29 / 01 / 2026
Durante 2025, y en continuidad con el trabajo conjunto entre el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, se implementó el Plan de Atención a la Diversidad, una iniciativa de alcance nacional centrada en la coenseñanza y el fortalecimiento de prácticas inclusivas en el sistema educativo.
El plan consideró la ejecución de tres versiones de distintos cursos entre 2025 y 2026, entre ellos Educación Inclusiva y trabajo colaborativo en primera infancia, Estrategias de evaluación diversificada en educación regular, y programas de coenseñanza orientados a equipos de aula en educación básica, media y especial.
El proyecto fue liderado por las académicas del Magíster en Desarrollo Cognitivo para la Inclusión Educativa, Liliana Ramos y Luz María Terán, e incorporó a estudiantes del programa en roles de tutoría: María José Vera, en el curso de enseñanza media; Bárbara Calbullanca, en primera infancia; y Cristopher Placencia, en educación básica.
La participación de las y los estudiantes del magíster permitió articular la formación de posgrado con el acompañamiento situado a equipos educativos, contribuyendo directamente al fortalecimiento de prácticas inclusivas, colaborativas y de mejora continua en distintos niveles del sistema escolar.
En ese contexto, Bárbara Calbullanca explicó que su labor se centró en el acompañamiento profesional de equipos educativos. “Mi rol en el proyecto consistió en acompañar a los equipos de docentes y técnicas desde una perspectiva colaborativa e inclusiva”, señaló, detallando que este proceso incluyó espacios de planificación conjunta, retroalimentación pedagógica y reflexión crítica sobre las prácticas en Educación Parvularia.
Asimismo, destacó el impacto formativo de la experiencia: “La experiencia resultó especialmente enriquecedora al permitir el encuentro de diversos contextos educativos y miradas pedagógicas”, agregando que el diálogo permanente favoreció un crecimiento mutuo y una relación de interdependencia pedagógica entre las participantes. En esa línea, subrayó que la experiencia se vinculó directamente con el enfoque del magíster, centrado en la inclusión, el trabajo colaborativo y la mejora continua.
Por su parte, María José Vera no solo se desempeñó como tutora en el curso “Co-enseñanza para equipos de aula: profesorado de Educación Especial y Educación Media”, sino que también apoyó el diseño de recursos y actividades de aprendizaje para la acción formativa. En este curso, que convocó a cerca de 300 docentes, se abordaron contenidos de trabajo colaborativo, educación inclusiva y mejora continua, junto con elementos específicos de Experiencia de Aprendizaje Mediado, reforzando un componente clave del enfoque del programa.