14 / 01 / 2026
La académica de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Diego Portales, María Jesús Espinosa, publicó en el diario El País la columna titulada “Formar profesores en la era digital: más papel, menos atajos”, coescrita junto a Javiera Figueroa, académica de la Universidad Alberto Hurtado (UAH).
En el texto, las autoras abordaron los desafíos que plantea el uso de la inteligencia artificial en la formación inicial docente, a partir de una investigación reciente realizada con estudiantes de distintas carreras de Pedagogía. Según expusieron, el estudio evidenció que el uso de estas tecnologías se ha extendido de manera significativa en el ámbito universitario, generando en muchos casos una dependencia tecnológica para resolver tareas académicas, especialmente aquellas asociadas a la lectura y la escritura.
En la columna, Espinosa y Figueroa advirtieron que, lejos de sustituir estas habilidades, la inteligencia artificial exige lectores y escritores altamente competentes, capaces de interpretar matices, distinguir argumentos sólidos de contenidos superficiales o sesgados, formular instrucciones precisas y evaluar críticamente la coherencia y veracidad de las respuestas automatizadas. Estas competencias, señalaron, se desarrollan principalmente en contextos educativos que promueven la concentración profunda, la interacción humana y la reflexión sostenida.
Asimismo, plantearon que cuando estas habilidades no están suficientemente consolidadas, el uso de la inteligencia artificial puede ampliar brechas educativas, ya que quienes poseen competencias lectoras y escritoras avanzadas logran aprovechar mejor estas herramientas, mientras que otros tienden a delegar el trabajo intelectual sin desarrollar aprendizajes profundos.
Lee la columna en el siguiente enlace.