22 / 06 / 2021
La Escuela de Educación de Párvulos de la Universidad de los Andes, la Carrera de Educación en Educación Parvularia de la Universidad Diego Portales y la Carrera de Pedagogía en Educación de Párvulos de la Universidad del Desarrollo, organizaron el webinar “Brechas de aprendizaje en la primera infancia: desafíos en pandemia”, en el que se abordó los distintos desafíos que debe enfrentar la educación parvularia durante la pandemia y estrategias para el futuro.
La cita inició con la presentación de María Jesús Honorato, Subsecretaria de Educación Parvularia, quien abordó los desafíos que han surgido e identificado desde el Ministerio de Educación. Honorato realizó un repaso de cómo la pandemia ha afectado a la educación de la primera infancia, la situación actual de apertura, la vacunación de las y los trabajadores, y las tasas de deserción que han experimentado producto de la pandemia, donde los niveles más afectando han sido el prekínder y kínder. La autoridad, definió la deserción como un desafío que tienen desde la Subsecretaria donde están realizando campañas a padres y madres para concientizar de la importancia de la educación en la primera infancia.
Francisca Morales de UNICEF abordó el impacto del COVID-19 en la primera infancia en América Latina. Morales explicó que a nivel regional Latinoamérica ha enfrentado uno de los confinamientos más largos del mundo, donde a fines del 2020 más de 123 millones de niños seguían sin ir a la escuela, y se estima que han perdido más de cuatro veces el número de días de clase que los niños del resto del mundo. Morales abordó la apertura de los establecimientos de educación parvularia en Latinoamérica y en Chile. Según explicó “los desafíos que se enfrentan
hoy son múltiples y deben ser enfrentados de manera intersectorial y con la colaboración del mundo privado y la sociedad civil (revisa su presentación acá).
Pablo Escobar de la Universidad de los Andes expuso sobre las brechas de desempeño en aprendizaje lector y el rol de las funciones ejecutivas. Escobar analizó los índices de desempeño en aprendizaje lector pasados y las brechas por nivel socioeconómicos que existen, donde las y los niños del nivel socioeconómico bajo tienen un menor desempeño a los del nivel socioeconómico alto. El investigador apuntó que proyectando al futuro, es muy posible que la pandemia haya incrementando las brechas en aprendizaje al lector, pero que hay “faros” que pueden ayudar a disminuir estas brecha, tales como: la estimulación de habilidades cognitivas a través de juegos, hablar de la importancia de la tecnología basada en evidencia para potenciar aprendizaje, y cuidar y hablar de las emociones (descarga su presentación acá).
Por último, Claudia Fasani, jefa nacional de educación inicial del Hogar de Cristo, quien abordó la experiencia práctica del Hogar de Cristo, el cómo lograron abrir los jardines infantiles y salas cunas y cómo ha sido este proceso en el territorio con las familias, las niñas y niños y los equipos educativos. Fasani explicó las diversas acciones que han realizado como Hogar de Cristo como la definición de una planificación pedagógica con modificación curricular con Objetivos de Aprendizajes Priorizados; enumeró las diversas dificultades que enfrentaron como la incertidumbre y el temor de las familias y la baja matrícula; y destacó las opiniones de las familias y apoderados durante el período. Fasani terminó su exposición destacando los diversos aprendizajes y desafíos para avanzar, tales como: priorizar el juego en la casa, la educación no puede parar, la importancia de conocer las diversas necesidades de las familias y ofrecer una oferta en el sistema de educación parvularia con flexibilidad de jornadas, entre otras medidas (descarga su presentación acá)